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2021湖北特崗教師招聘案例分析模擬試題-學生與教師

2021-04-23 11:36:09| 來源:湖北中公教育

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湖北特崗教師筆試內容分為教育教學專業知識和綜合知識兩科,均采用閉卷方式進行,各科目考試時間均為150分鐘。教育教學專業知識科目分學段、分學科命題,根據教學需要和招聘條件,以學科專業知識為主要內容。如:教學論與學科教學法、分析和解決教育教學實際問題的基本技能、普通高校相關專業基礎課程范圍內的基本知識。以下湖北特崗教師考試網為廣大考生整理出筆試備考資料,以供參考。

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營造良好的師生關系一直是學校教育中經常出現的話題,因此教育學中《學生與教師》這一章是特崗教師招聘考試的常見考點,常以案例分析題等難度較大的題型對該知識點進行全面考察,下面是有關《學生與教師》的案例分析模擬題,供大家自我測評和練習使用。

1.某天課堂上,語文羅老師讓一位學生小萍默寫一篇古詩中的名句,但小萍剛剛站起來,坐在后面幾排的學生便哄堂大笑,小萍一路走,班上學生紛紛對她指指點點,且笑聲越來越大。小萍到講臺后羅老師才看清她背上粘著一張漫畫,上面是羅老師講課的頭像漫畫,滑稽夸張,學生如此不尊重教師擾亂課堂,這使羅老師心生憤怒,但如果大發雷霆不但浪費了寶貴時間,還會使師生關系陷入僵局。于是羅老師平靜地取下漫畫說:“這是誰的杰作呢,與老師相處了這么久,卻畫得一點都不像老師,這一方面說明作者的美術水平還需要很大程度的提高,另一方面說明老師如此辛勤地傳播知識并沒有對他有深刻的影響啊!”羅老師邊說邊做出非常無奈、郁悶的表情,如此一來,剛剛騷動的課堂平靜下來,羅老師又把話題一轉:“既然大家對繪畫這么感興趣,那么等小萍同學默寫完古詩詞,我們接下來描摹古詩詞的畫面怎么樣?”

(1)請簡要分析案例中羅老師的課堂處理是否得當。

(2)聯系教育教學實際,談談作為教師應如何在教學中運用“教育機智”。

1.【參考答案】

(1)羅老師的課堂處理符合班級突發事件的相關原則和教育機智,值得肯定。

首先,羅老師的課堂處理符合班級突發事件的有效性原則。有效性原則是指教師在處理突發事件時要講究效果。材料中,學生突然哄堂大笑,羅老師并沒有大發雷霆,而是沉著冷靜地處理,并且把話題轉向了繪畫上,有效處理這次的突發事件。

其次,羅老師的課堂處理符合班級突發事件的教育性原則。教師在處理突發事件時要以讓學生受教育,促進每個學生的成長為目的。材料中,對于學生畫出的滑稽畫像,羅老師雖憤怒,卻巧妙化解了尷尬,并聯系古詩詞內容,讓學生描摹古詩詞的畫面,使課堂突發事件的處理聯系到課堂知識,促進古學生對詩詞的理解,體現了教育性原則。

再次,羅老師的課堂處理體現了教師勞動創造性中的教師的教育機智。材料中,面對課堂突發事件,羅老師并沒有大發雷霆,而是隨機應變,靈活處理,有效化解了課堂尷尬使得課堂教學繼續順利進行。

因此,作為一名教師,面對課堂突發事件,要沉著應對,靈活處理。

2.馮老師是一名年輕的教師,同時擔負著班主任工作,他恪守我國偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言,發誓要做一名熱愛學生的優秀教師,大學畢業走上工作崗位后,馮老師一心撲在對學生的教育教學上。為了解和接近學生,以便取得學生的依賴,他與學生一起參加課外甚至校外活動,如打籃球、逛電子游戲廳,下圍棋等,幾乎對學生的各種愿望都有求必應。但是,半學期下來,馮老師卻感到非常沮喪;不僅學校領導批評他過于放縱學生,并且班上的學生也對他的管理方式頗有微詞,抱怨馮老師有偏向。為此,馮老師非??鄲?,認為自己缺乏教師威信,幾乎動了辭去班主任職務的念頭。

據此,請回答一下問題:

(1)從教育學有關原理的角度,請你談談馮老師在工作中存在的主要問題有哪些?

(2)教師的威信影響學生的情感體驗,什么樣的教師在學生的心目中才有威信?

(3)結合教師素養的理論觀點,你認為馮老師應該如何改進工作?

2.【參考答案】

(1)老師在工作中存在的主要問題有:

①放任型師生關系。這一類型的師生關系模式以無序、隨意、放縱為其心態和行為特征。在教學中,以這種師生關系模式為主的教師采取放任的作風,不負任何實際責任,給予學生充分的自由,教師不控制學生的行為,也不指示學習的方法,一切活動由學生自己進行。馮老師的這種放任型的管理方式不利于學生的發展。

②新課改倡導的教師行為的轉變:教學關系上應幫助和引導學生。教師對于學生的幫助體現在多個方面:幫助學生檢視和反思自我,幫助學生尋找、搜集和利用學習資源,既要在學生的學習和思維方面進行引導,還要引導學生怎樣做人與做好人。馮老師忽視了教學過程中主導作用的發揮。

(2)

①教師威信是指教師在學生心目中的威望和信譽。教師威信實質上反映了一種良好的師生關系,是教師成功地扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。

②教師的威信有兩種:一種是權力威信,一種是信服威信。權力威信是教師根據教育法律法規、學校規章制度、教育傳統以及社會心理優勢而建立起來的威信。信服威信是由于教師良好的思想品德、教學能力、教學態度與民主作風而使學生自愿接受、內心佩服而樹立起來的威信。教師應該樹立信服威信,而不應該追求權力威信。

(3)

①提高自身的能力素養。馮老師應提升組織管理能力,采用民主型的管理方式,既發揮自身的主導地位,同時還發揮學生的主觀能動性,與學生建立起和諧融洽的合作關系。

②培養良好的道德素養。對待學生要熱愛學生,既要全面關心學生、尊重和信任學生,還要嚴格要求學生,這樣的教師教學效果才好,威信才高。

③提升自身的知識素養。學習必備的教育科學知識,教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學科知識。此外,教師還要掌握教育管理方面的知識。能更好了解學生特點,對學生采用科學方法進行教育。

3.2017年11月12日,XX中學47歲的班主任鮑某在辦公室被學生羅某連刺26刀。行兇的學生羅某在班上成績名列前茅,但性格較為孤僻。羅某有時候會像成績不佳的學生炫耀其優異的成績。但他幾乎不和成績優秀的學生有交流。有學生反映,上學期的一次語文課上,老師要求他默寫文言文,羅某很抗拒。老師回復說:“那只能抄書了。”羅某很生氣,他就用刀在桌上刻字。嘴里似乎在念著“殺”字。

悲劇發生前,羅某因在學業上松懈導致成績下滑而被班主任批評了幾次。這場悲劇的導火索是羅某拒不完成班主任布置的作業而和班主任發生沖突。隨后班主任在辦公室用電話聯系羅某家長。被站在側后方的羅某攻擊,其后在被送往醫院的路上不治身亡。鮑老師生前是該市的優秀教師。同事和學生都評價其“非常有責任心”。鮑老師曾為羅某爭取過助學金,日常也對羅某關愛有加。

事件發生后,該校師生關系一度陷入緊張。有學生反映事件發生后,班里一位老師曾經對他們消極的說:“以后你們考得上就考,考不上就算了,上課睡覺也不會管了。”

問題:

(1)案例中鮑老師在羅某拒不完成作業時是否應該批評羅某?為什么?

(2)請結合案例談談應該如何建立良好的師生關系。

(3)你如何評價案例中悲劇發生后某些教師消極的觀點。

3.【參考答案】

(1)鮑老師應該批評羅某,在學生不完成作業或出現不良行為的時候作為老師是有對學生進行教育的義務,但是應該注意批評的語氣和方式,不要過于粗暴,要注意引導。

(2)良好的師生關系對教學效果有著重要的影響。正如美國教育家亨利·亞當斯在談到師生關系中教師的影響時說:“教師的影響力是永恒的,他永遠不知道其影響會止步何處”。其一教師不僅傳授知識,還要教會學生做人,影響他們的心靈,教導他們要誠實、有耐心、互幫互助、相互尊重,等等。其二教師要了解學生,了解學生的身心發展狀況、學習成績、興趣愛好、特長、疑惑,才能走進他們的內心世界,營造一個良好的學習氛圍。其三要關心愛護學生,教師應該放下恣態,走到學生中去,關心他們的成長,關心他們的健康,不要諷刺挖苦學生,應該尊重學生,中學生心理不成熟要及時對他們的心理進行疏導,上課的時候與學生多互動,關注學生的課堂體驗。

(3)這樣的老師是違背師德、對學生不管不顧的表現。雖然悲劇發生了,作為老師我們更應該要反思防止以后再發生這樣的事情,教書育人是教師的天職,這就要求我們要對學生進行教育,不能為此類事件責任推脫,更應該要自告奮勇的對學生進行良好的思想品德教育,盡職盡責、恪盡職守,這件事給了我們慘痛的教訓,我們更應該要有擔當認真教好每一位學生;如果繼續對學生不管不顧,上課睡覺不管,成績也不管,這樣會讓更多學生得不到良好的教育,青少年時期是學生學習文化基礎和思想品德高速發展的時期,對他們不管的話,容易造成思想動蕩或者走向極端,所以作為老師更要盡職盡責地對學生進行教育,幫助他們長大成材。

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