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2021湖北特崗教師招聘考試模擬題

2021-04-23 11:41:03| 來源:湖北中公教育

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湖北特崗教師筆試內容分為教育教學專業知識和綜合知識兩科,均采用閉卷方式進行,各科目考試時間均為150分鐘。教育教學專業知識科目分學段、分學科命題,根據教學需要和招聘條件,以學科專業知識為主要內容。如:教學論與學科教學法、分析和解決教育教學實際問題的基本技能、普通高校相關專業基礎課程范圍內的基本知識。以下湖北特崗教師考試網為廣大考生整理出筆試備考資料,以供參考。

湖北特崗教師

一、單項選擇題

1.反對把兒童當成“小大人”,用成人的標準來苛求兒童,被認為最先“發現兒童”的教育家是( )。

A.盧梭 B.洛克 C.裴斯泰洛奇 D.斯賓塞

1.【答案】A。解析:本題考查教育學發展歷程中著名教育家的相關思想。

A選項盧梭提倡自然主義教育思想,認為開創新教育的目標和根本原則是“歸于自然”,主張對兒童進行適應自然發展過程的“自然教育”,遵守兒童的身心發展規律。盧梭教育史上的第一大創舉就是發現了兒童,肯定了童年的價值,因此也被稱為“教育史上的哥白尼”。

B選項洛克提出了“白板說”,倡導的是“紳士教育”。

C選項裴斯泰洛奇最早提出“教育心理學化”,被稱為“慈愛的兒童之父”。

D選項斯賓塞提出了教育準備生活說,“為完滿生活做準備”。

題干關鍵詞“發現兒童”確定與兒童關系緊密的AC兩個選項,排除BD兩個選項。C選項裴斯泰洛奇最早提出“教育心理學化”,被稱為“慈愛的兒童之父”,因此排除C選項,故答案為A。

2.某學校所在村莊為雜技專業村,已有幾百年歷史,學校為此專門開設了雜技課程,該課程屬于( )。

A.國家課程 B.學科課程 C.地方課程 D.校本課程

2.【答案】D。解析:本題考查課程的分類。

選項A,國家課程是根據所有公民基本素質發展的一般要求設計的,它反映了國家教育的基本標準,體現了國家對各個地方、社區的中小學教育的共同要求。

選項B,學科課程是指按學科邏輯體系編定的課程。

選項C,地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎,在一定的教育思想和課程觀念的指導下,根據地方經濟、特點和文化發展等實際情況而設計的課程。

選項D,校本課程實質上是一個以學校為基地進行課程開發的民主決策的過程,即校長、教師、課程專家、學生以及家長和社區人士共同參與學校課程計劃的制定、實施和評價活動。

題干中,某學校開展的雜技課程體現本校特色,屬于校本課程,故本題選擇D。

3.在學習“水資源”這一章 節的時候,老師帶領學生到水廠邊參觀邊教學,這一教學方法是( )。

A.準備性參觀 B.并行性參觀 C.總結性參觀 D.復式教學

3.【答案】B。解析:本題考查參觀法的類型。參觀法可以分為三類:準備性參觀、并行參觀、總結性參觀。

選項A,準備性參觀是先參觀再教學。

選項B,并行參觀是邊參觀邊教學。

選項C,總結性參觀是先教學再參觀。

選項D,復式教學是班級授課制的特殊形式,是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里,由一位教師分別用不同程度的教材,在同一節課里對不同年級的學生,采取直接教學和自動作業交替的辦法進行教學的組織形式。

由題干關鍵詞“老師帶領學生邊參觀邊教學”可知是并行參觀。故此題選B。

4.某期末考試中,學校要求各年級,各學科分別編制A卷和B卷兩份試卷,衡量2次測驗的評價結果符合學生學業水平的實際程度,即正確性程度的重要指標是( )。

A.信度 B.效度 C.難度 D.區分度

4.【答案】B。解析:考查的是效度的含義。

選項A,信度是指測驗結果的穩定性或可靠性,即某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、一致程度。它既包括在時間上的一致性,也包括內容和不同評分者之間的一致性。

選項B,效度是指測量的正確性,即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。就一個測驗的優劣而言,效度是一個比信度更為重要的指標。

選項C,難度是指測驗包含的試題難易程度。在教學測量中,通常用答對或通過測驗的人數比例作為難度值。難度值(P)=答對人數(R)/被試總人數(N)×100%。P 值越大,難度越低;P值越小,難度越高。一般來說,難度值平均在0.5最佳。

選項D,區分度有時也稱鑒別力,主要指測驗對于不同水平的被試加以區分的能力。

由題干“正確性程度的重要指標”,故此題選B。

5.杜威提出的“五步教學法”的基本流程是( )。

A.誘導學習動機→領會新教材→鞏固知識→檢查反饋

B.設置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執行計劃→總結與評價

C.明確結構課題和資料→建立假說→推測→答案驗證得出結論

D.個別解釋種類→解釋掌握規律→獲得理解→應用提高

5.【答案】B。解析:本題考查杜威的五步教學法。杜威的五步教學法是困難、問題、假設、驗證、結論,每個相對應的含義和B選項相符合,所以本題選B。

選項A屬于赫爾巴特的講解傳授模式;選項C是布魯納的發現式教學模式;選項D屬于瓦根舍因的范例教學模式。

由以上描述可知,ACD三項不符合題意,故選B。

6.劉老師是小學三年級的班主任,班上有幾個同學經常缺交數學作業,經過了解劉老師發現,只要問題難一點,計算量大一點,這幾個同學就不能按時完成作業;在進行各項活動時,也有一些同學叫苦叫累,如果你是劉老師,你會在班級進行( )。

A.積極地思想教育 B.意志品質的培養

C.人際交往的培養 D.良好性格的教育

6.【答案】B。解析:從題干“只要問題難一點,計算量大一點,這幾個同學就不能按時完成作業”“叫苦叫累”及選項的內容入手,了解這是考查德育過程基本規律知、情、意、行的具體內容。德育過程具有統一性。知、情、意、行四個基本要素是相互作用的,在德育過程中,應在知、情、意、行四個方面同時對學生進行培養,以促進學生品德認識、情感、意志和行為的全面協調發展。

選項A積極的思想教育屬于道德認知的教育,道德認知是指對道德行為準則及其執行意義的認識,但是根據題干描述,學生知道要交作業與參與活動,但是不能堅持落實,所以教師對學生的教育不能僅停留在思想教育上。

選項B道德意志是個體自覺地調節道德行為,克服困難,以實現道德目標的心理過程,是調節品德行為的精神力量。本題中叫苦叫累的行為說明學生缺乏的是意志品質的培養,故本題選B。

選項C人際交往是指人和人之間心理和行為的溝通過程。題干并沒有體現學生與學生或學生與老師之間的人際交流,故針對此題,不需要培養人際交往能力。

選項D性格是指人的較穩定的態度與習慣化的行為方式相結合而形成的人格特征。題干描述的學生只是不能堅持克服較難的作業、進行活動時叫苦叫累,需要重點培養學生克服困難的意志力,不涉及人格問題。

綜上所述,學生不能堅持克服較難的作業、進行活動時叫苦叫累,需要重點培養學生克服困難的意志力,故本題選B。

7.在思想品德教育過程中,如果只看到學生差的地方,認為學生無可救藥,那就違背了( )原則。

A.統一要求與從實際出發相結合

B.對學生嚴格要求與尊重信任相結合

C.正面教育與紀律約束相結合

D.發揚積極因素與克服消極因素相結合

7.【答案】D。解析:本題考查德育原則。

選項A,統一要求與從實際出發相結合是班主任工作的原則。這一原則是指班主任工作要按照學校教育的整體規劃,統一要求,同時要緊密結合各個班集體的具體情況具體實施。

選項B,對學生嚴格要求與尊重信任相結合是指既要尊重信任學生,又要對學生提出嚴格的要求,把嚴和愛有機結合起來。蘇聯教育家馬卡連柯說:“要盡量多的要求一個人,也要盡可能地尊重一個人。”

選項C,正面教育與紀律約束相結合是指德育工作既要正面引導、說服教育、啟發自覺,調動學生接受教育的內在動力,又要輔之以必要的紀律約束,并使兩者有機結合起來。

選項D,發揚積極因素與克服消極因素相結合是指在德育工作中,教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素,調動學生自我教育的積極性,克服消極因素,實現品德發展內部矛盾的轉化。不能只看到學生不好的地方,應該一分為二的看待每一位學生。

在德育過程中,教師要一分為二地看待學生,既要看到學生的閃光點又要看到學生的不足,如果只看到學生差的地方,認為學生無可救藥,就違背了發揚積極因素與克服消極因素相結合原則。故本題選D。

8.在心理學理論中,“注意”不包括的功能是( )。

A.選擇功能 B.適應功能 C.調節和監督功能 D.保持功能

8.【答案】B。解析:本題考查注意的功能。注意的功能包括:選擇功能、保持功能也叫維持功能、監督和調節的功能,因此不包括適應功能。故本題答案為B。

9.兒童在從具體形象思維為主逐漸向抽象思維為主的過渡中出現“飛躍”或“質變”,一般認為這個關鍵年齡出現在( )。

A.6~8歲 B.10~11歲

C.12~13歲 D.14~16歲

9.【答案】B。解析:10~11歲是兒童從具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維過渡的關鍵期。

二、多項選擇題

1.學生的自我效能感是影響其學習動機的因素之一,其主要功能包括決定個體對活動的選擇、堅持和( )。

A.決定個體的學習成績

B.影響個體面對困難的態度

C.影響個體在活動中的情緒狀態

D.影響個體新行為的獲得和已獲得行為的表現

1.【答案】BCD。解析:自我效能感的作用主要體現在以下四個方面:①決定個體對活動的選擇與堅持;②影響個體面對困難的態度;③影響個體新行為的獲得和已獲得行為的表現;④影響個體學習時的情緒狀態。

2.下列關于聽課描述正確的是( )。

A.聽課是教師教研人員不可缺少的經常性工作任務

B.客觀的實踐活動,影響聽課活動的客觀因素很多

C.聽課是教育行政檢查教學活動的重要內容

D.是評價教師教學質量途徑

2.【答案】ACD。解析:聽課是教育行政和教學業務部門檢查、指導教學活動的重要內容,是評價教師教學質量的途徑,也是教師、教研人員的一項必不可少的、經常性的工作任務。A正確。

另外,聽課雖是一種客觀的實踐性活動,但是影響聽課活動的主觀因素很多,如聽課的時間、地點和聽誰的課等都是聽課者自主決定的,說法B不正確,應該是主觀因素。

此外,聽課有利于上級教育主管部門了解和掌握學校教師貫徹、落實教育教學法規、政策、要求的情況,聽課有利于了解學校和教師的教育教學質量及水平。說法C和D正確。

故答案選ACD。

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