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2021湖北特崗教師招聘:幫你搞定教育學易錯知識-中篇

2021-04-23 11:51:20| 來源:湖北中公教育

湖北特崗教師筆試內容分為教育教學專業知識和綜合知識兩科,均采用閉卷方式進行,各科目考試時間均為150分鐘。教育教學專業知識科目分學段、分學科命題,根據教學需要和招聘條件,以學科專業知識為主要內容。如:教學論與學科教學法、分析和解決教育教學實際問題的基本技能、普通高校相關專業基礎課程范圍內的基本知識。以下湖北特崗教師考試網為廣大考生整理出筆試備考資料,以供參考。

湖北特崗教師

特崗教師招聘考試中,教育學模塊的知識比較細碎,考試又偏愛考察細節性的知識,且教育學模塊整體占比較大。所以,該部分知識需要大家花費較多的時間去準備。該部分知識本身比較細碎,一些相似的知識同學們就比較難以區分。上次,小編已經給大家講解了:教育與教育學、教育的基本規律、教育目的與教育制度部分的易錯知識點,這次,小編就繼續講解:學生與教師、課程、教學這三部分內容,幫助大家攻克這部分的易錯知識。

(一)學生與教師之教師勞動特點

1.復雜性vs創造性

教師勞動的復雜性:①教育目的的全面性;②教育任務的多樣性;③勞動對象的差異性。教師勞動的創造性:①因材施教;②教學方法上的不斷更新;③教師需要“教育機智”。其中,復雜性:關注的是教師面臨的問題;創造性:關注的是教師可以靈活解決問題。

比如:教師在一個班級中,學生各種各樣,個性明顯,差異很大這體現的是教師勞動特點的復雜性。而教師能夠針對一個班級中學生各種各樣,個性明顯,差異很大還能夠進行因材施教就體現了創造性。

2.連續性vs長期性

連續性:強調教師的工作時長,從早到晚,比如老師凌晨還在批改作業。

長期性:強調人才培養的周期,比如教師“十年樹木,百年樹人”。

3.創造性VS示范性

創造性:強調的是教師的問題解決能力強,靈活快速;體現在面臨問題時的應變力。

示范性:強調教師的榜樣作用;體現在教育工作的方方面面。

(二)課程分類之基礎型課程VS拓展型課程VS研究型課程

基礎型課程重在夯實基礎;

拓展型課程重在開闊視野;

研究型課程重在探究過程。

(三)課程內容之課程計劃VS課程標準

課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務,由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程計劃包括:教學科目的設置(首要問題);學科順序;課時分配;學年編制與學周安排。課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科內容的指導性文件。課程標準包括:前言、課程目標(核心部分)、內容標準、實施建議、附錄。

核心區別:1.課程計劃:規定開不開設某門課;2.課程標準:規定這門課怎么開設,達到哪些要求。

(四)教學原則之理論聯系實際VS直觀性、循序漸進VS鞏固性

理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂學會、學以致用的目的。

直觀性原則指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。

核心區別:1.理論聯系實際原則強調通過生活中實際的例子幫助學生理解抽象概念;2.直觀性原則強調通過學生的感官經驗幫助學生理解抽象概念

(五)談話法VS討論法

談話法:教師問,學生答(一問一答)。

討論法:學生圍繞問題各抒己見(爭論、磋商)。

練習提升:

1.【單選題】國家優先發展教育的原因之一是由于教育培養人才的( )。

A.長期性 B.復雜性 C.特殊性 D.滯后性

1.【答案】A。解析:教育與其他活動相比,具有自身的特殊性,表現為人才培養的長期性、遲效性。教育本身具有周期長、見效慢的特點,正所謂“十年樹木,百年樹人”。專業人才的培養是一個長期的過程,具有遲效性特點,培養一個合格的大學畢業生,從幼兒園到大學需要19年,如果是碩士、博士還需5-7年。所以說,教育是為未來培養人才,今天的教育培養明天的人才。教育的長期性、遲效性特點,決定了教育是為未來經濟發展儲備人才,因此,它應該具有超前性,需要立足當前,著眼未來,適當超前。盡管一個國家或地區在發展過程中通常是經濟發展與教育發展相輔相成、相互促進的,但是在發展的起點上,教育的發展應先于經濟的發展,即教育投資的增長幅度要先于國民經濟的增長幅度,教育的發展要走在經濟發展的前面,這就是人們所說的“經濟要發展,教育需先行”,而不是等經濟發展了再來發展教育。據此可知優先發展教育是由于教育培養人才的長期性。

2.【單選題】教學生識字有很多技巧。有一位老師告訴學生如何區別“買”“賣”兩個字時說:“多了就賣,少了就買”,學生很快記住了這兩個字。還有學生把“干燥”寫成了“干躁”,把“急躁”寫成了“急躁”,老師就教學生記住,“干燥必防火,急躁必跺腳”,從此學生對這兩個字再也不混淆。該老師運用的教學原則主要是( )

A.啟發性原則 B.直觀性原則

C.因材施教原則 D.理論聯系實際原則

2.【答案】D。解析:理論聯系實際教學原則實施教學要從理論與實際的聯系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學以致用的目的。老師告訴學生“多了就賣,少了就買”和“干燥必防火,急躁必跺腳”都是在聯系實際生活,聯系學生的感性經驗,從而加強了學生對易混淆字的理解,因此選D。

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